Ús del blog en el context professional

Com hem pogut comprovar al llarg d'esta assignatura, són molts els usos i avantatges que té el blogging. Dins del nostre context, l'aula d'idiomes en secundària, utilitzaríem un blog d'assignatura per a traslladar l'assignatura fora de l'aula, establir contacte amb els alumnes, oferir pràctica extra així com informació relacionada amb l'assignatura com, per exemple, apunts, activitats, vídeos, cançons, objectius de la setmana, tasques, dates d'avaluació, entre altres. A més de donar-li als alumnes la possibilitat de participar com a editors en el dit blog, cadascú crearia un blog personal per a l'assignatura a fi de:

1. Millorar l'expressió escrita i, amb això, a més, fomentar la motivació i la capacitat d'expressió. Treballaríem el writing mitjançant aquest blog personal i el d'assignatura on els alumnes podrien escriure comentaris, publicar redaccions, expressar les seues opinions o reflexions i compartir-les amb els seus companys i el públic en general. Açò no sols els ajudaria a assimilar millor els continguts i a millorar la seua capacitat d'expressió escrita si no que a més alimentaria la seua autonomia i creativitat a l'haver de personalitzar els seus blogs. 

2. Com a diari d'aprenentatge. Usaríem els blogs a manera de portfolio on els alumnes puguen recopilar les seues creacions (redaccions, comentaris, vídeos, podcasts, activitats) . Açò els serviria no sols com a exercici d'autoavaluació, per a reflexionar sobre els seus propis progressos, si no que a més aquestes creacions podrien ser avaluades pels seus iguals, generant una ambient de coavaluació summament positiu que es moltes vegades es passa per alt. 

3. A manera de comunitat on compartir coneixement, experiències o opinions no sols amb els companys i el professor sinó també amb el públic d'internet. Açò fomentaria la interacció lingüística i reforçaria el sentit de comunitat. 

4. Per a crear comunitat, perquè al publicar les seues produccions en la web, els alumnes generarien públic, el qual s'encarregaria de comentar les seues produccions, creant-se un feedback molt útil per millorar aprenentatges. 

5. Per a incentivar l'aprenentatge permanent fora de l'aula mitjançant el mobile learning. Gràcies als smartphones, les tablets i a les aplicacions disponibles per a Blogger o WordPress, els estudiants podrien accedir al blog des de qualsevol lloc i publicar qualsevol reflexió o contingut d'interés i compartir-ho amb els seus companys. Estos blogs personals s'inclourien en el blogroll del blog d'assignatura i els alumnes se subscriurien per mitjà de RSS a ells per a estar informats en tot moment de la activitat dels blogs dels seus companys.

¿Perquè Edmodo?

Encara que són molts els avantatges que presenta l'ús d'Edmodo en l'aula de llengua estrangera, hem volgut destacar les més importants:

Plataforma educativa virtual. D'acord amb Gómez (2012) , Edmodo té els avantatges d'una plataforma educativa virtual i com a tal, el seu ús és específicament pedagògic permetent: l'enviament, correcció i qualificació de tasques, fer comentaris sobre les mateixes i inserir imatges, vídeo, so, enllaços i animacions flaix (Haro, 2011) .

Imatge per Antonio González García 

Segons allò que s'ha llegit en Quadros i Martín (2012) , Haro (2011) , Garrido (2012) i des de la nostra pròpia experiència amb la plataforma, Edmodo permet al professor la creació d'activitats diverses entre les que s'inclouen:

• Notes. Són missatges de text, la publicació de les quals es pot programar. Mitjançant les notes  podem informar els estudiants, adjuntar enllaços o algun arxiu d'interés extern o de la biblioteca.

• Alertes. Són missatges que tenen limitada la seua extensió a 140 caràcters, perquè funcionen a manera de notificació breu i urgent, i no permeten adjuntar cap tipus d'arxiu o enllaç.

• Tasques. Esta opció serveix per assignar tasques als alumnes i gestionar les qualificacions de les mateixes. Edmodo permet fixar una data límit per a la seua entrega i, com si d'una agenda es tractara, les sincronitza amb el calendari de professor i alumnes. 

• Proves. Edmodo dóna l'opció de pujar un qüestionari ja creat o crear proves de resposta múltiple, verdader o fals, de resposta curta, omplir buits o unir a més de fixar una duració determinada per a la realització de les mateixes. Tot molt útil per a exàmens o exercicis de reading o listening.

Bibliografia

• Cuadros, R. y Martín H. J. (2012). Las plataformas e-learning en el aula. Un caso práctico de EDMODO en la clase de español como segunda lengua. MarcoELE, núm. 15 [en línea]. Disponible en la web: http://marcoele.com/descargas/15/martin-cuadros_elearning.pdf
• Garrido, A. (2012), Edmodo. Redes sociales para el aula [en línea]. [consulta: 4 de mayo de 2014]. Disponible en la web: http://edmodo.antoniogarrido.es/
• Gómez, G. (2012), Edmodo o cómo gestionar la clase comunicativa de forma fácil y eficaz. La red y sus aplicaciones en la enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera, Valladolid: ASELE: 663-674.
• Haro, J.J. (2011), “Crea tu red, edmodo” [en línea] [consulta: 6 mayo de 2014]. Disponible en la web: http://jjdeharo.blogspot.com.es/2011/10/taller-virtual-crea-tu-red-edmodo.html

Comptables i incomptables: Some i Any

Ací vos deixe un resum de la gramàtica de la unitat. 

SUBSTANTIUS COMPTABLES I INCOMPTABLES

Substantius comptables: Són els que podem comptar, per tant, tenen una forma singular i una forma plural. 

A book (un llibre)     Two books (dos llibres)
A girl (una xiqueta)   Six girls (sis xiquetes)

Substantius incomptables: són els que no podem comptar, per tant, només tenen una forma en singular. 

Water (aigua)       Money (diners)

Els determinants some i any s’utilitzan en anglés per parlar d’una quantitat indeterminada o per expressar l'absència de quantitat. Ambdós han d’utilitzar-se amb substantius comptables en plural i incomptables.

SOME

Some: s’utilitza en frases afirmatives. 

→ Comptables plural
There are some apples on the table (hi ha algunes pomes sobre la taula)
There are some people waiting outside (hi ha gent esperant fora)

→ Incomptables 
There is some water in the fridge (hi ha una mica d’aigua a la nevera o hi ha aigua a la nevera) 
Pour some oil in the frying pan (tira una mica d’oli a la paella)


Excepció: podem utilitzar some en frases interrogatives per oferir o demanar alguna cosa. Per exemple: 

Would you like some biscuits? (¿voldries unes galletes?)
Would you like some tea? (¿voldries una mica de te?)

ANY

Any: s’utilitza en frases negatives i interrogatives. 


→ Comptables plural (negatives)
There aren't any apples on the table
(no hi ha pomes a la taula / no hi ha cap poma a la taula)

→ Comptables plural (interrogatives)
Are there any apples on the table? 
(¿hi ha pomes a la taula? / ¿hi ha alguna poma a la taula?)

→ Incomptables (negatives)
There isn’t any milk in the fridge 
(no hi ha llet a la nevera / no hi ha gens de llet a la nevera)

→ Incomptables (interrogatives)
Is there any bread in the basket? 
(¿hi ha pa al cistell / hi ha una mica de pa al cistell?

Podcasting en l'aula

¿Com podem treballar el podcasting en l'aula d'anglés? La resposta a aquesta pregunta es pot plantejar des d'una doble perspectiva: reproducció i/o manipulació o creació de podcasts. 

Reproducció i/o manipulació de podcasts

Quant a la primera, podríem valdre'ns de multitud de repositoris web que inclouen podcasts per millorar la destresa de listening en els nostres alumnes com, per anomenar només alguns:

Podcastsinenglish
Ivoox
Eslpod
Podcast alley
Eltpodcast 
Podscasts de The Bristish Council
BBC podcasts

La facilitat d'accés a aquests tipus d'àudios i la possibilitat de descarregar-los en qualsevol dispositiu mòbil (mp3, smartphones, tablets) suposa un gran avantatge per treballar la destresa de comprensió oral en classe però fonamentalment perquè els alumnes practiquen en qualsevol lloc i tantes vegades com necessiten. 

Creació de podcasts

D'altra banda la creació de podcasts contribuiria a millorar la pronunciació i l'habilitat de speaking. Els alumnes podrien gravar produccions orals, des d'opinions sobre un tema, lectura de textos, comentaris orals fins programes de ràdio, debats o role plays. 

Una aplicació en línia molt interessant per a la gravació d'àudio és Vocaroo, on els estudiants no han de descarregar res i només han de gravar l'àudio en la web.