Google Drive

¿Perquè treballar en l'aula amb Google Drive? 

Gràcies a esta aplicació que funciona com a plataforma multitasca, els alumnes poden treballar en el núvol, la qual cosa els permet: 

1. Emmagatzemar fins a 15 GB d'informació disponible des de qualsevol ordinador amb connexió a internet i sense necessitat d'unitats extraïbles. 

2. Crear documents, presentacions i fulls de càlcul de forma col·laborativa. Açò fomenta el treball en grup i evita les dificultats que de vegades tenen els estudiants per quedar per a realitzar un treball. A més, els alumnes poden afegir comentaris al document amb el qual s'enriqueix la col·laboració. Els estudiants poden escriure al mateix temps i comentar aspectes del treball pel xat. A més, des de Drive tenen accés directe al buscador de Google, Google maps, Youtube o al seu blog personal de l'assignatura en Blogger, per la qual cosa es facilita la interacció amb altres llocs necessaris per a la realització de qualsevol treball. 

3. Els alumnes tenen l'opció de compartir els documents per mitjà d'un enllaç que poden publicar en els seus blogs o compartir-los via correu electrònic o xarxes socials com Google+, Facebook i Twitter. 

4. Els estudiants són natius digitals i esperen estar en constant contacte amb els seus amics. En aquest sentit, Google Drive disposa de servici de xat on els alumnes podrien intercanviar opinions a l'hora de realitzar les activitats o treballs proposats. A més, també tenen servici d'e-mail i un perfil en la xarxa social de Google+. 

5. La possibilitat de realitzar exàmens orals des de casa per mitjà dels Hangouts de Google+. Açò evita els problemes de temps i de control del grup que implica en l'aula d'idiomes la realització d'aquest tipus de proves. Les sessions també es poden gravar i ser visualitzades posteriorment pel professor i l'alumne per a comentar errors i possibles millores. A més d'exàmens, com a exercici per a casa, els alumnes poden mantindre una xicoteta conversació en línia, gravar-la i posteriorment penjar-la en el blog perquè tant professor com companys pugan comentar-les. 

6. Gràcies als formularis de Google, els professors podem realitzar exàmens, activitats de gramàtica, vocabulari, listening o reading, enquestes, exercicis d'autoavaluació i coavaluació, tots ells amb possibilitat d'autoavaluació o buidatge de respostes. 

Com podem veure Google Drive és una ferramenta molt potent amb infinitat d'usos i molt útil tant per als alumnes com per als professors.

"¿Què són els MOOC?

Els MOOC, o Cursos Massius Oberts i en Línia (Massive Open Online Course) són la gran revolució educativa dels últims anys. De fet, The New York Times va certificar 2012 com "L'any dels MOOC" gràcies a l'aposta d'institucions com Stanford, Harvard, el MIT, o empreses com Google o Microsoft. Segons els analistes especialitzats en temes d'educació, la filosofia MOOC anirà consolidant-se amb el temps, i serà clau en la revitalització dels centres d'ensenyança. El digital pareix que acabarà per substituir a l'analògic, i les universitats haurien de començar a replantejar-se des de ja la participació en aquest tipus de pràctiques. Les especificacions més importants d'aquest tipus de curs: 

• Són oberts i gratuïts. Qualsevol persona pot realitzar aquest tipus de cursos. En alguns casos poden requerir algun tipus de coneixement previ (informàtica, matemàtiques, estadística...) , però segur que trobes un altre MOOC que, precisament, t'ensenya aquestes matèries. 

• Pretenen ser amens, directes i clars, i amb això, massius. El vídeo substitueix definitivament als llibres, fugint de les classes tradicionals per a parlar directament sobre els temes de forma directa. Els vídeos no solen durar més de cinc minuts, i l'alumne obté la informació més rellevant. 

• Solen estar acompanyats d'acreditacions. La qüestió és que són cursos, i per tant presenten proves o exàmens que condueixen a acreditacions digitals. Encara que podem pensar a priori que aquestes no tenen valor, hi ha cursos creats i acreditats per professors de les universitats més importants del planeta. Potser inclús no se'ls done la importància que mereixen, però sens dubte seran un element diferenciador dins de no molts anys. 

Ací trobareu alguns MOOC interessants per a l'aprenentatge d'anglés. 

I vosaltres? Heu fet ja algun MOOC? Comenta les teues impressions."

Criteris d'avaluació

Comprovarem que s’han aconseguit els objectius mitjançant els següents criteris d’avaluació:

1. Usa correctament el lèxic dels aliments i la cuina. 

2. Sa diferenciar els substantius comptables i incomptables. 

3. Expressa la quantitat amb els determinants some i any. 

4. Sa escriure textos instructius fent ús de les estructures gramaticals i de seqüència estudiades en la unitat. 

5. Elabora plats tradicionals de la gastronomia valenciana.

6. Valora la importància d’una dieta equilibrada per una vida saludable i desenvolupa hàbits saludables en relació amb la nutrició i la dieta. 

7. Mostra una competència adequada de comprensió i producció oral i escrita en anglés. 

8. Mostra una actitud positiva envers de la cultura anglesa i valenciana i utilitza les dues llengües per a comunicar-se amb el professor i els companys. 

9. Utilitza les destreses bàsiques de la llengua (escoltar, parlar, llegir, escriure i conversar) tant per processar informació com per comunicar-se amb el professor i els companys.


Pel que respecta als tipus d’avaluació, al llarg d’aquesta unitat troben tres tipus: 

INICIAL: mitjançant preguntes per conéixer què saben els alumnes del tema. 

CONTINUA: mitjançant les diferents activitats que els alumnes realitzaran durant les lliçons. 

FINAL: avaluació de la tasca final. 

Competències Bàsiques

Ací teniu les competències bàsiques que treballarem al llarg de la nostra unitat didàctica.

a. Competència en comunicació lingüística: utilització de l’anglés i el valencià com a instrument de comunicació oral i escrita.

b. Competència matemàtica i competències bàsiques en ciència i tecnologia:

maneig de percentatges i mesures en situacions reals com a l’elaboració d’una recepta. Adoptar hàbits saludables d’alimentació i consum responsable per cuidar la nostra salut i millorar les nostres condicions de vida.

c. Competència digital: ús competent de recursos i materials digitals i tecnològics tant en les activitats com en la tasca final.

d. Aprendre a aprendre: control del teu aprenentatge, maneig de tècniques de treball i estudi per transformar la informació en coneixement.

e. Competències socials i cíviques: escoltar els companys, respectar les opinions, relacionar-se amb els companys i adoptar un comportament cívic a l’aula i al centre.

f. Sentit d’iniciativa i esperit emprenedor: treballar de manera individual i espontània.

g. Consciència i expressions culturals: cultura anglesa i valenciana mitjançant la gastronomia.

Objectius formatius de la unitat didàctica

Ací vos deixe els objectius formatius de la unitat didàctica Yummy! 

En aquesta unitat aprendràs a: 

1. Conéixer el lèxic específic dels aliments i la nutrició i de la cuina: utensilis i verbs. 

2. Diferenciar els substantius comptables i incomptables. 

3. Expressar la quantitat amb els determinants some i any. 

4. Aprendre a escriure textos instructius com les receptes de cuina amb les estructures de seqüència corresponents: present d’imperatiu, verbs d’obligació i recomanació, perífrasi d’obligació, marcadors d’ordre,  disposició textual en paràgrafs. 

5. Llegir i escoltar textos relatius als aliments i a la cuina com a mitjà per ampliar vocabulari i aprendre’n les estructures gramaticals pròpies. 

6. Elaborar plats típics de la gastronomia valenciana en anglès com a elements per conéixer la nostra història i costums.

7. Valorar la necessitat de fer una dieta equilibrada i variada  per gaudir d’una bona salut i adoptar hàbits i conductes saludables en relació amb la nutrició i la dieta. 

8. Valorar les possibilitats comunicatives del valencià i l’anglès. 

9. Fer ús de les destreses bàsiques de la llengua (escoltar, parlar, llegir, escriure i conversar) tant per processar informació com per comunicar-se amb el professor i els companys.